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高三理科学霸的作息时间安排表 高三提高成绩的方法

发布时间:2023-04-15 02:58:33 | 七七网

高三理科学霸的作息时间安排表

太多的同学抱怨,高三苦啊,高三累呀,拼死拼活的成绩还是上不去啊,可是你们知道学霸有多努力吗?你们知道学霸是怎么学习的吗?下面七七网小编整理了高三理科学霸的作息时间安排表,希望你看完之后能有所感悟!

高三理科学霸的作息时间安排表

时间作息安排
5:30起床(起来以后洗漱、整理内务)
5:35往操场跑
5:40非值日生离开宿舍
5:43值日生离开宿舍
5:40赶到集合地点(跑操。实际上规定5:45之前不准到位)
5:45赶到集合地点(跑操)跑完操大概是5:55
6:00~6:30早读
6:30高三学生吃早饭
6:34高二学生吃早饭
6:38高一学生吃早饭
7:00回到教室,吃饭时间也没变,但是6:49之前回到教室。大多数人是6:45
7:00~7:35早预备
6:50~7:35早预备
7:45~8:25第一节课(7:43预备)
8:35~9:15第二节课(8:33预备)
9:25~10:05第三节课(9:23预备)
10:05~10:30课间操
10:30~11:10第四节课(10:28预备)
11:20~12:00第五节课(11:18预备)
12:00高三学生吃午饭(高三学生一般是12:25以后去吃饭。学到12:35的也很常见。)
12:04高二学生吃午饭
12:08高一学生吃午饭
12:40进入宿舍楼,即使是12:35去吃饭,12:40也是要进入宿舍楼的
12:43进入宿舍
12:45进入午休状态
12:45~13:45午休
13:58进入教室(应该是13:54之前)
14:05~14:45第六节课(14:03预备)
14:55~15:35第七节课(14:53预备)
15:35~15:40眼保健操
15:55~16:35第八节课(15:53预备)
16:45~17:25第九节课(16:43预备)
17:35~18:15第十节课(17:33预备)
18:15高三学生吃晚饭
18:19高二学生吃晚饭
18:23高一学生吃晚饭
18:32回到教室
18:50~19:10看电视新闻(录播)
19:15~20:00晚一(19:13预备)
20:10~20:55晚二(20:08预备)
21:05~21:50晚三(21:03预备)
21:50回宿舍
22:00教室熄灯
22:05进入宿舍楼
22:08进入宿舍
22:10晚休

高考100天能提高多少 高三提高成绩的方法

2017届高三开始备战2018年的高考了。很多同学都担心之前有些地方学的不扎实,会影响高三复习,总觉得高三复习任务繁重,落下的知识补不上去。同学们不要担心,看看下面小编整理的高考100天提高成绩的方法。

高考100天能提高多少:选择题不拖后腿

1、前面的六个选择题必须全部得分。如果现在还存在失分问题,那么把前面六题最容易失分的题目总结出来:包括两点:知识模块+题型技巧,然后找大量的题目针对性训练。

失分主要是求全面积的题目:那么就要抽一晚上(或者两个小时)时间必须是一整块的时间,而且在这个一整块的时间里必须只能搞定三视图求全面积,直到遇到任何全面积全部搞定为止。

2、后面的四个选择题至少要对二个,如果依然有问题可以按照第一种方式来进行

3、最后面两个可以按照高考数学概率来猜(高考中abcd四个选项出现得得概率是一样得,其中bc的概率最高(或者当然掌握刁哥选择题的技巧最好)

高考100天能提高多少:总结失误

你在不同的题型上失分因素有哪些?如审题的错误、笔误、或者是没有针对性的复习,还是一直以来就没有弄懂等等,这些要明确下来。

1、明确自己的能力,比如你把题型分成三个部分,一是自己已经掌握的,那么对于这些部分下次考试的时候务必做对。

2、对于模棱两可的部分,是不是概念还没有弄清晰,原理还没有弄懂?把不明确的部分变成明确化,这样会更好。

3、自己还没有弄懂或者一直担心的部分,这样的题型,说一点都不会是不可能的,看看能不能力拼一下,逐步的解决。

4、在做计划上不要贪多,稳扎稳打,注重质量。

高考100天能提高多少:信心

如果说一个学生对自己没有信心的话,别人再怎么鼓劲都起不到作用,对于高考来讲,知识点是有限的,题型也是有限的,并非说你永远都有做不完的题目和事情。

尽管时间是也是有限的,有时候我们和学生一起交流的时候,发现一些学生从来没有想过自己会怎样提升成绩,还有的学生觉得考试之前的时间很短了,觉得提升的概率很小,这样也容易陷入“想当然”的境地。

高考100天能提高多少:思维

高考试题一直注重对思维方法的考查,就拿数学来说。数学思维和方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括。

知识是思维能力的载体,因此通过对知识的考察达到考察数学思维的目的。你要建立各部分内容的知识网络;全面、准确地把握概念,在理解的基础上加强记忆;加强对易错、易混知识的梳理;要多角度、多方位地去理解问题的实质;体会数学思想和解题的方法。

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