高三化学很差怎么办 如何进行政治复习

高三化学很差怎么办 如何学好化学

化学反应所带来的新奇世界，是很多同学喜欢化学的原因，高一时觉得学起化学来还算得心应手。高二也能勉强跟得上。但一到高三，在有限的时间里不仅要学会新的化学知识，还要有时间进行各轮的复习，对于很对人来说就会很吃力。知识得不到梳理，以至于高三化学很差。那该怎样学好高三化学呢，小编有以下几点建议，希望对大家的化学学习有帮助。

1、分类整理，逐个击破

所谓分类整理，就是将高三化学中物质性质，名称定义以及反应式等，分开来，不能一口吃个胖子，因此要学会分类打包，一包一包的带走。这样一来，不仅不会对学生自己产生压力，在学习高三化学的时候也会变得容易很多。简单的就少学一会，难的就多学一会。会了的就少看一会，不会的就多看一会。穿插着梳理化学知识，相信时间一长，对于化学知识的掌握一定会更上一层楼。

2、随时问题，随时解决

这个小编要告诉大家的就是，当你学习高三化学知识的时候，不会的问题就要立刻将它们攻破，以免破洞越来越多，你就会越来越冷，以至于补上一两个洞都无济于事，只会越来越麻烦。而且好多化学知识点都是互相有联系，一个不会，一系列都不会。要是你马上把这个问题解决，可能很多问题都豁然开朗了。

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3、高三化学知识点，随听随记

这个小编最有发言权，因为高三化学不好但想要开始努力，所以老师上课说的知识点我都会记下来，哪怕是随口一说，但只要是我没有听过的，都会写下来。当下次遇到相同知识点，都会有印象，翻看记录，也一定会找到。这无形之中，不仅帮助你记忆高三化学书上的知识点，免去翻书所浪费的时间，还会帮助自己记忆，一举两得。以至于小编后来的一次考试，竟然比上一次提高了15分。千万不要小看这15分，简直是给了小编很大的鼓励。

以上三点关于如何学好高三化学的方法，小编相信只要按照上述方法去做，有恒心，即使你高三化学很差，也一定不是问题。

高三政治复习备考计划 如何进行政治复习

高三政治的知识点比较多，也比较零碎。复习起来也比较困难。那么，高三政治要怎么复习呢？下面和小编一起来看看吧！

高三政治怎么复习

1、全面复习教材中所有的知识点

万变不离其宗，在政治课复习过程中必须做到全面、系统。所谓"面"就是全面复习，就是要求学生要全面掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实。这是做好复习的前提。由于中学思想政治课内容涉及到马克思主义经济学、哲学、政治学的基础知识，各知识点之间又相互联系，要全面掌握这些基础知识并非易事。这就要求教师在深钻细研考试大纲教材的基础上，对基础知识和重点、难点作全面、详细的梳理、排序，指导学生牢固把握教材的知识结构和各知识点之间的内在联系，让他们列出各章节的复习提纲，形成知识网络，从而对知识进行巩固复习。

2、各相关知识点之间存在联系，复习必须做到归类连线

所谓归类连线就是指导学生把教材中有关"标志"、"原因"、"表现"、"意义"、"作用"、"区别"、"关键"、"本质"、"联系"等问题进行归类整理，形成知识线，然后根据知识线设计练习题，采取填空、选择、简答等题型进行综合训练，突出基础知识，体现重点、难点。在题型归类训练中要注意以下两个方面的问题：一是教师应向学生讲清各类题型的答题思路、方法和技巧，以最大限度地避免失误。针对有些学生对于阅读理解题、判断说明题、理解说明题拿不准、答题没有把握的情况，要提醒学生开拓思路，尽可能地把与本题目相关的内容列举出来，然后加以适当选择，这样可以避免可能出现的失误；二是教师还要讲清题型变化特点，拓宽学生思路，提高灵活变通能力。近年来，政治试题除了注重对学生基础知识的考查，更注意对学生综合能力的考查，具有灵活多变的特点。

3、复习要突出重点、突破难点，注重主要知识的灵活运用

所谓"点"就是重点复习，就是灵活运用马克思主义的基本原理和基本观点，分析认识当今一些社会现象，解决实际问题。这是做好政治课复习的关键。要达到这一目的，在政治课复习中应注意以下三点：首先要选准复习的重点和难点，教师对每课中的重点和难点要选准，并在复习过程中反复强调和训练，以引起学生的高度重视，让学生心中有数；其次，对重点和难点问题要讲深讲透，让学生真正理解掌握；第三，要理论联系实际，让学生学用结合。

政治备考的三个建议

一、新考纲更加强化价值引领，坚持立德树人，关注核心素养。如：对歪曲历史认知和错误的价值观要提高敏感度，强化社会主义核心价值观的引领作用，引导青少年形成正确的人生观、价值观;继承和发扬中华优秀传统文化，坚定中华文化自信;反映国家发展战略及成就，增强国家认同感和国家认同意识。

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二、要以学科主干核心知识为基础，突出核心素养能力要求。1、要回归教材，夯实基础，巩固深化对基本概念，原理的掌握和运用。如宏观调控与市场调节;经济全球化;国家性质、政府职能、民主政治建设等知识。2、由死记答题套路向培养答题思路转变，学会结合材料灵活分析。通过各种热点材料培养认识解决问题的能力，如意义、原因、措施类题。

三、要体现学科特色，紧贴国家当前政治、经济、科技、社会生活等领域，突出各种热点话题。