发布时间:2023-05-16 16:19:26 | 七七网
地理学科研究的范畴较广,但地球运动、天气与气候、自然界的物质循环、工农业生产、环境与可持续发展等地理学主干知识内容,一直是高考的重点,命题者会通过对这些知识的分析、加工、提炼,从中抽象出知识的本质,然后辅以新颖的资料、信息,或是从另一侧面、换一角度进行命题。
多分析、绘制图表,注重能力的提高:
随着新课程标准的实施,试题将会越来越脱离教材,试题将会为考生提供一个全新的情境、全新的素材,要求考生调动头脑中储备的知识、根据学习教材而产生的经验,对新情境和素材进行分析、加工,甚至于还要加上自己的推理,才能得出正确的结论,即对考生运用知识的能力要求将会提高。
由于图表能够较好地体现地理学科特色,灵活地考查考生对知识的理解程度,因此在复习时,要认真对待课本中的每一幅图,不仅要理解图中所蕴藏的知识,还要掌握绘图的原理和读图的一般方法。此外,对于教材中的一些结论、规律,如果能够用图表进行表述的,不妨将之转化为图表的形式,如某日日出时间随纬度的变化图、某日正午太阳高度随纬度的变化图等。只有这样,拿到专门为高考设计的新图时才会得心应手,解题能力才会逐渐提高。
一、交通运输线路的选线原则:
自然方面:
1.地形(a.平坦:对选择限制少;b.起伏大:若需开山、筑洞、架桥,工程难度大,若沿等高线延伸,延长里程;c.河流湍急:不利航运)
2.地质(a.喀斯特地貌:防塌陷、渗漏;b.地质不稳定:加固地基、避开断层)
3.气候(a.公路、铁路:防暴雨、洪涝、冻土、泥石流;b.水运、航空:防大雾、大风)
4.土地(少占耕地,尤其是良田)
社会经济方面:
1.人口(尽量多地通过居民点、铁路车站、码头等,使更多人受益。<适用于:地方公路>)
2.里程和运营时间(尽量修筑桥梁、隧道,缩短里程,以节省运营时间;适当照顾沿线重要经济点。<适用于:国道>)
3.其他(尽量远离重要文物古迹、注意生态环境保护)
二、交通线路修筑的积极意义:
1.完善了当地的交通网络,使交通便利通达
2.加快了物资流通,促进当地经济发展
政治方面:巩固国防、保持稳定、促进区域繁荣
高三数学基础差想要补上来,同学们要有决心花时间整理一下近两年课本上的基础知识点,作为提高高三数学成绩的第一步。这一步可以保证我们拿到一张试卷的时候,能够明白“考什么”。接下来详细介绍一下高三基础差如何补救,供大家参考。
1.制定自己的复习计划。
老老实实从课本上复习,抓基础。数学成绩差的学生,75%以上是因为课本知识不足。平时上课,有不懂的地方,记下笔记,逐章复习,辅以课本后面的习题和配套练习册。基本简答题和中级题为主。一方面巩固基础,另一方面增强信心。在复习前期,不要关注考试成绩,也不要把注意力放在试卷上。专注于课本。七七网
如果你准备每天复习一章,那么1-2月基本可以自己完成复习。复习课本时,要特别注意公式和定理的推导过程和研究对象,比如研究什么数学现象,用这个公式描述什么几何特征。像曲线方程就是研究特定条件下的轨迹。理解公式、定理和推论的数学意义。
2.做题不要怕难题。
很多人数学成绩提不上去,很大一部分原因是恐惧。有的人看到的是圆锥曲线和导数,稍微长一点,复杂一点的叙述,已经开始退了。在你面前,你欠数学这门学科太多;后面你会一点一点变强。
3.做题后加强反思。
你应该适当地多做题。但是考试一般很考题海,而是要积累题型。
要把提高作为自己的目标,合理系统的组织自己的活动,总结反思,水平才能成长。
4.我们必须明确具体地找出问题。
如果有的题是错的,那是审题错误、数错等原因造成的。则定义为“审题错误”;有些题错是因为计算错误,定义为“计算错误”;有的错误在草纸上写对了,一抄在试卷上就写错了或者漏写了,定义为“抄错”;有些错别字,字母,符号等写反了。定义为“笔误”等等。简而言之,定义必须准确、清晰和具体。
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1、在数学基础很差的情况下,学生在高三很多习题完全看不懂,也没有做题思路。所以学生们要有决心花时间整理一下近两年课本上的基础知识点,来作为补救高三数学基础的第一步。
这一步可以保证你们拿到一张试卷的时候,能够明白“考什么”。当自己花时间整理了课本上的基础知识点后,就还要通过实战进一步检验基础知识点在考试中的应用。
2、高三数学学习要制定自己的复习计划。别想着去投机取巧,这时候你就要老老实实从课本上复习,抓基础。数学成绩差的学生,75%以上是因为课本知识不足。平时上课,有不懂的地方,记下笔记,逐章复习,辅以课本后面的习题和配套练习册。
3、高三数学基础差的时候也要总结归纳。这时候你就需要好好准备第一学期期末考,当第一学期结束的时候基本上就预示高三数学一轮复习的完成,而期末考的公平性和精准性也是从一定程度上检验了同学们的复习情况。所以这次考试,你要去总结自己的一轮复习,哪里没有做好,趁着假期要好好补习,然后再投入到紧张的复习中,也可以帮你自己补救数学基础差的情况。