巴东一中分数线多少

本文目录一览：

• 1、巴东一中分数线多少
• 2、2019年六安中考录取分数线是多少啊？
• 3、高考成绩430分左右，体育成绩90+，可以上什么样的大学？最好的是哪个大学？

巴东一中分数线多少

巴东一中录取分数线2022为720分。

巴东二中、三中、光明中学仍然实行全县统一招生，录取分数线分别为625分、624分和430分。各高中学校按分数录取新生，若总分相同，则依次按语文、数学、英语分数从高到低排序。

巴东一中是全国文明单位、全国民族团结进步模范集体、湖北省示范高中，是武汉大学在全国首家授牌的优质生源基地，拥有北京大学“博雅计划”、“筑梦计划”和清华大学“自强计划”推荐资格。学校以其深厚的底蕴、和谐的环境、浓郁的氛围、一流的质量，成为修养心智、潜心求学的理想之地。

学校介绍

巴东县第一高级中学创办于1943年，2011年迁入新校区。新校区占地总面积304亩，建筑面积10万平方米，景观绿化面积10万平方米。学校在搬迁过程中，得到了北京市的大力支持。在省委、省政府的亲切关怀下，巴东一中成为荆州中学616工程帮扶对象。

11年来，荆州中学从政策到资金，从智力到人力，对巴东一中实行全方位帮扶，使巴东一中办学效益明显提高，高考成绩连年位居恩施州同类学校第一。

特别是荆州中学在面临本校新校区搬迁、资金运转不宽裕的情况下，十年期间为巴东一中提供了15万元资金支持巴东一中校园绿化和图书馆建设。

自建校以来，学校为国家培养了数以万计的优秀人才，从98年至今共有116人被清华大学、北京大学录取，数千学子考入“985”、“211”工程大学，位居全省县市高中前列，教育教学质量享誉全省，被誉为“荆楚名校”。

以上内容参考： 巴东县第一高级中学-学校简介

2019年六安中考录取分数线是多少啊？

各县区普通高中招生最低录取最低录取控制线分数线公布如下：金安区466分、裕安区466分、霍邱县455分、舒城县513分、金寨县410分、霍山县550分、叶集区477分。

六安高中介绍：

1、六安一中 七七网

创建于1906年，省属重点中学。全国文教战线先进单位，全国现代教育技术实验学校，安徽省级示范高中。

信念是“办精品学校，育精英人才”，目标是努力办好“新时代”人民满意的品牌高中。

他们认真践行自己对家乡父老的庄严承诺，在历年的高考中，都取得令人瞩目的成绩。

2019年高考一本达线率87.2%，600分以上372人，全省名列前茅。

理科：全省前100名中，六安一中有5人。分别占省第13、25、87、90；92名。总分全市前10名中，六安一中有9人，包揽前8名；600分以上316人。理科总成绩全省第六。

文科：全省前100名中，六安一中有2人。占省第51名、92名。总分全市前10名中，六安一中有5人，600分以上56人。

2、六安市毛坦厂中学

位于六安市毛坦厂镇，成立于1939年。省示范高中，六安市首批示范高中。教职工780余人，教学班200多个，在校学生25000人，因此被称为“高考加工厂”这个恐怖的名字。

毛坦厂中学以规模大、复习生多、升学率高闻名。2019年本科达线人数11000余人，连续六年突破万人大关。600分以上146人，理科最高分701分，全省第5名，再创学校历史新高。

3、六安二中

奠基于1923年，省首批省级示范高中，以“理想、勤奋、朴实、文明”为校训，以“安全、质量、和谐”为学校工作重心。

两年文科全市第一，600分以上的115人，一本进线率77.3%。文科进入省前500名6人。

4、舒城中学

地处舒城，始创于1902年。省示范性高中，“中华百年名校”。校训：天下己任。学校经过师生的拼搏努力，取得了辉煌成就，为北大清华等国内名校源源不断地输送人才。取得了良好的社会口碑。

2019年高考成绩达到清华大学、北京大学录取分数线共有7人。两位同学已于2018年以优异的成绩被科大少年班录取。

全省前300名5人，前500名9人，前1000名15人。理科前500名学生数，位居全省县级中学前五名。

一本达线人数再次突破千人大关，应届一本达线率为70.6%。本科达线率为96.5%。

以上内容参考： 百度百科-六安一中

高考成绩430分左右，体育成绩90+，可以上什么样的大学？最好的是哪个大学？

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不同地域不同城市，同样的"985""211"大学，不同年度录取考生的差异大有不同，如果考生和家长，掌握了录取动态和规律，又把握了他的大小年的规律的话，以较低的分数，照样可以读一个重点大学。

大学从诞生之日起就把教育责任作为自己必须承担的永恒的第一社会责任，教育的本质是通过大学文化的科学内涵文化使个体社会化的活动，“以人为本”是一种教育哲学观，” 使个体社会化”，在个性得到充分发展的基础上使作为“个体”的人实现社会化，成为社会所需要的人是教育活动的基本要求。

文化的传承、内化和创新是教育“使个体社会化”的基础，文化育人是教育本质的核心和一个复杂的心理发展过程，教育活动的崇高目标是促使作为“个体”的人和作为“整体”的社会得到全面、和谐、可持续的发展。由此可见，大学的教育力主要来自“以人为本”的教育哲学观、“文化育人”的科学理念、大学拥有的深厚的文化底蕴和通过文化内化实现文化的传承、创新过程之中。