大连交通大学好吗?什么专业不错

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本文目录一览：

• 1、大连交通大学好吗?什么专业不错
• 2、河南科技大学哪个专业值得一学
• 3、山东大学机械研究生前景如何？

大连交通大学好吗?什么专业不错

大连交大最好的专业是材料相关的专业，曾经一度被誉为全国第三，大工的材料系也是大连交大帮助建立的，至于就业，一般的老牌专业就业都可以，尤其是材料，可以说能达到100%，但是工资不是很高一般也就1000~2000。总体来说就业还是可以的，在大连市的大学里排名也比较靠前。
机械专业是也不错的专业，当然分是很高的，一本!

大连交通大学座落在风光秀丽的海滨城市大连。创建于1956年，原隶属于铁道部，2000年2月划转为辽宁省政府管理，实施“中央与地方共建，以地方管理为主”的管理体制。2004年5月经教育部批准更名为大连交通大学，是东北地区惟一一所以轨道交通为特色的高等学校。经过近五十年的建设和发展，初步奠定了一所高水平大学进一步建设与发展的良好基础，成为一所具有较强的教学、科研实力和较高的办学水平的普通高等学府。

学科状况: 学校现设有16个教学单位，38个本科专业（其中有7个国家管理专业，工商管理、计算机科学与技术具有第二学士学位授予权），涉及工学、管理学、理学、文学、经济学和法学等6个门类，机械工程及自动化专业是辽宁省普通高等学校示范性专业。拥有2个博士点，3个硕士学位授权一级学科、19个硕士学位授权学科、专业点（涉及工学、理学、管理学、法学4个学科门类及11个一级学科），7个工程硕士领域，2个高校教师硕士专业，3个省级重点学科，2个省级重点实验室，1个省级工程技术研究中心（已被批准为教育部立项建设的工程研究中心）。

办学体系和规模：作为国务院博士、硕士、学士三级学位授权单位，目前学校形成了以本科教育为主体，积极发展研究生教育以及中外合作办学、留学生教育、高等职业技术教育和成人继续教育的层次清晰、结构合理的办学体系；办学规模不断扩大，目前全日制在校生13648人，其中本科生12170人、博士研究生61人、硕士研究生808人、成人教育学生609人，另外还有成教函授生4109人； 2001年12月，经辽宁省教育厅批准成立创建了辽宁省示范性软件学院，已初步形成规模和特色。学校还根据发展需要，创办了中外合作办学的IEN国际学院、中日友好大连人才培训中心和独立办学性质的信息工程学院。此外，学校还是国务院批准的工程硕士专业学位、高等学校教师硕士学位、在职同等学力人员硕士学位授权单位，是铁道部继续教育东北基地和国家软件人才国际培训（大连）基地。

科研研究：学校积极倡导科学研究和技术开发工作，在连续挤压及包覆技术、虚拟制造和网络制造、大型机械CAD/CAE、齿轮传动及优化设计、复杂产品的性能仿真、新材料设计与应用、焊接工程、精细陶瓷、现场总线技术、环保节能工艺及设备、水处理技术、软件应用开发等20多个科研方向形成了较强的科研能力，科研水平有了明显提高。十五以来，科研项目和经费逐年增长，科研经费总数达到2.2亿元，20项科研成果获得各级奖励，获得专利11项；被SCI、EI、ISTP检索的论文173篇。2006年我校独立或作为第一承担单位获得了3项国家863项目，总金额达到315万元。我校现有一个教育部批准立项工程研究中心，两个省级重点实验室，一个市级工程中心。以我校自主知识产权建立的大连瑞尔高科技产业公司已经成为人才培养、科技成果转化的重要基地。

师资队伍：学校在编具有教师专业技术职务的教师836人，其中，教授106人、副教授234人，博士生导师24人，教授、副教授占专任教师的比例为40.7％；具有硕士、博士学位的教师占教师总数的67.6%，形成了“一支具有良好政治业务素质、结构合理、精干高效、相对稳定的教师队伍”。国家及省部级有突出贡献的专家6人，辽宁省优秀专家1人,大连市优秀专家1人；辽宁省高等学校教学名师奖获得者2人；享受国务院政府特殊津贴10人，大连市政府特殊津贴5人；省部级青年科技拔尖人才18人，省青年学术带头人1人、优秀青年骨干教师10人；省“百千万人才工程”百千层次人选者19人。
国际交流与合作：学校积极开展广泛的国际交流与合作，先后与澳大利亚、美国、英国、日本、荷兰、俄罗斯等国家的十四所院校和教育、科研机构签署了校际合作协议，2006年4月，又与俄罗斯科学院西伯利亚分院固态化学与机械化学研究所合作组建了“大连交通大学中俄科教中心”。2005年共有来自10个国家的41名外籍专家和教师在校任教，2006年共有来自11个国家的42名外籍专家和教师在校任教，取得了良好的效果。同时，学校积极发展留学生教育，至2006年底，已接纳过近4个国家和地区的1700多名留学生来校学习汉语，为推进国际化进程打下了良好基础。

基础设施建设：近年来，学校通过购置、合作等形式极大地扩充了教育资源。学校主要分为两个校区即沙河口校区、旅顺口校区，校舍建筑总面积39.4万平方米，教学仪器设备总值达10689万元。近年新建了功能齐全的现代化图书馆，建筑面积22780平方米，馆藏纸质图书89.98万册，电子图书20.3万册。完成了建筑面积为23000平方米的新实验馆和旅顺口校区软件学院81000平方米的教学楼、学生公寓、IT科技园建设工程，改建了研究生楼、中长街爱恩国际学院教学楼。拥有1000M主干、100M到桌面的校园网网络系统、教育技术中心、多媒体教室、外语教学实验中心等机构和设施，给教学、科研和管理提供了先进高效的信息和技术环境，也使学校在信息化社会条件下向更高水平发展成为可能。

河南科技大学哪个专业值得一学

你给的条件的不够详细

简单说下吧

1.如果你是文科考上来的，那基本就没什么值得学的专业了

2.河南科技大=洛阳工学院+农专+医专+林校，其中原洛阳工学院部（校本部）属于原（机械工业）部属院校，其中机电系，机设系，材料系都是强项院系。

如果你所学的专业，不属于原工学院的院系范畴，那基本也没什么好学的了

3.如果属于原工学院的范畴，那么机电系（现在叫机电学院了）属工学院第一院系，换句话说也就是河科大第一院系

机电系内四大专业：机电、机制、轴承、液压。其锥齿轮的研究技术在全国属于前列水平（学术带头人自然是梁老先生了----梁桂明：这个名字你用搜狗拼音就能直接拼出来的）

轴承专业：特色，绝对的特色专业。每年只招收几十人（大概一、两个班的规模，35-70人）。技术绝对是全国第一（这点绝对没夸张，全国就这一所学校有本科轴承专业，它要认第二，绝对就没第一了），号称接近全球领先水平----毕竟，中国的轴承水平和世界前沿比起来，哎，那还是有相当差距的。

液压专业：达到国内先进水平，液压教研室内拥有多位省级以上学术带头人（再具体的忘记了，哈哈）。而且，国内教授液压，而且教的比较好学校并不多，机电系的液压专业也有幸成为其中一员（不过估计排名不会太高吧，当然，肯定没轴承那么有特色）

机制和机电，这两个专业虽然没上面两个专业名头响亮，但是发展方向由于不像上面两个专业那样狭窄，因此出路与前途也相当不错。

虽然机电是四大专业中最晚出现的，但是确是发展最快的专业之一，其机电工程专业（机、电一体化）的教学水平虽然还不能和全国顶尖的光、机、电、液一体化和一流的机、电、液一体化相媲美，但是也是具备相当的实力。

材料学院同样也值得推荐，也具有不少特色专业。

至于其它学院，虽然也有出色的地方，但是整体相比，就没有上面那些学院出众了。

整体来说，这所大学全面衡量的讲，还是处于普通大学的范畴，只有少数专业可以达到重点大学的水平（上面都提及了）

至于考研方面

硕士研究生方面：那几个传统强项专业还能说的过去，其它专业的研究生水平就不敢妄加评价了，不过那些专业本科教学水平在全国也只能排在一般上，这个研究生水平的确不太好说啊

博士研究生：一个字，少。可以说一直就没有，直到近几年才和西北工大联合办学，总算可以搞出来博士生了。

就业方面嘛：从最强专业开始向下排，越排越难就业咯

比如轴承这个专业：只有工作找学生的，从没听说学生找不到工作的；

但是要是什么经济管理啦，旅游管理之类的----额，工作前景要暗淡不少吧

举个例子吧：至少从以前看，机电系的学生考研率不高，而且工商学院，外语学院这些学生考研率就不低：不是说机电系的学生学习不好，而是就业压力太小，都不愿意下真功夫去考研，而那些考研率高的院系，很大程度上是被就业率给逼的刻苦学习去了。

不过你要是想认真学习考研，在学校先把基础打好（主要是数学了），大二把英语46都过了，大三开始系统复习（数学、英语、部分的政治和专业课），等到大四再进行巩固和突击，这样把握就比较大了。

PS:土木工程还可以了，应该是属于校本部的专业，以前他们的楼是在校本部的2号楼里，现在不知道是不是还在那里。

这个专业的就业面比较广泛，在工科专业里虽然方向比较单一，但却算是出路不算太窄的，毕竟土木工程是和基建打交道的，在发展中国家应用的比较广。

坏处就是这个专业的人要频繁的进出工程现场（说通俗点就是总要下工地啦），工作要辛苦点。不过以后想考研也可以，这样就可以不当建造师或者监理师，如果能改当个建筑设计师什么的，工作环境就要好的多了。

山东大学机械研究生前景如何？

山东大学的机械研究生就业前景很好。 七七网

山东大学是中国近代高等教育起源性大学。主体是1901年创办的山东大学堂，是继京师大学堂之后中国创办的第二所国立大学。

其医学学科起源于1864年，开启近代中国高等医学教育之先河。从诞生起，学校先后历经了山东大学堂、国立青岛大学、国立山东大学、山东大学以及由原山东大学、山东医科大学、山东工业大学三校合并组建的新山东大学等几个历史发展时期。

教学理念：

教学上大力推行"先学后讲课课练"课堂教学模式，即教师先提本节课的学习内容和要求，给学生一定时间，指导学生自学教材，后让学生做老师经过精选的练习题；然后再引导学生研讨解决暴露出的问题，老师只作评定、补充、更正；最后当堂布置作业，当堂练习。坚持科研兴校、科研促教，不断转变教育教学理念。

以上内容参考 百度百科——山东大学

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