发布时间:2023-05-05 08:47:23 | 七七网
根据调查显示,大概有30%的高三学生因为压力大,导致精神紧张、焦虑,甚至是失眠。那么,高三学生压力大失眠怎么调理呢?下面和小编一起来看看吧!
一、增加运动时间。很多考生恨不得把所有的时间都花在学习上,连吃饭、上厕所也在看书。但是,投入时间越多,复习效果越差。相反,如果他们增加运动时间,倒能提高学习效果。他们可以在傍晚安排1小时左右运动,包括跑步、打篮球等,凡自己喜欢的体育项目均可选用。
二、饮食上减压。建议考生多摄入富含维生素C的食物,尽量少吃油腻的食物。晚上可吃一些助眠的点心,比如枣仁汤、百合莲子汤、小米粥等。
三、做做放松训练。当考生心情紧张或学习太累时,可以反复练习深呼吸或做肌肉放松训练,最好在学校的心理教师或医院心理医生指导下进行。具体步骤:首先以自然的姿势坐好,保持身体两边平衡;然后用鼻子深深地慢慢地吸气,再用嘴巴慢慢地呼出来;之后依次收缩并放松肌肉:肩背部、双上肢、手部、腹部、双腿、脚部。掌握此方法后,可在放松状态下想象自己正在考场上,一旦产生紧张,立刻做放松训练,就这样,紧张——放松反复交替,可逐步去除焦虑情绪、缓解失眠。
高考成功=实力+心态,在最后冲刺阶段,调整心态对考试起事半功倍的作用。提醒家长如发现孩子有以下两种情况,务必看心理医生,一是连续一周以上失眠,经过自我调整,仍然无法好转;二是一天中有一半以上时间处在情绪无法控制的状态,如无助感、无谓的紧张等,致使无法把注意力集中在学习上。
1.我建议睡前洗个热水澡或泡脚,这个能放松身心助眠。最好在睡前的一个小时或一个半小时洗个热水澡,然后躺在床上看书听音乐等,然后等到要睡觉了,体温就能刚好降到适宜睡眠的温度,睡意自然就会来,而且睡眠质量普遍都不错喔。七七网
2.睡前喝牛奶具有安眠作用。医学家对此进行实验观察发现,睡前喝一杯热牛奶,一般情况下可使人较快速地入眠,这是因为牛奶中有一种能够促进睡眠血清素合成的、使人体产生疲倦感的原料L色氨酸。
3.可以睡前看一些书,屋内的灯光不可以开太强,但又要保证眼睛的舒适度
个人觉得看短篇故事散文要比看长篇小说好,因为看长篇小说容易让人欲罢不能,甚至有可能会产生“不看完就不睡觉”的念头。
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4.关于午睡。午睡要掌握时间,像我,我睡了以后不容易醒,午睡睡太久,晚上就会容易睡不着。
一般睡10分钟至30分钟为宜。
5.另外,不要饭后即睡,因为刚吃完午饭,食物在胃内还消化完,如在这时午睡会影响胃肠道的消化,不仅不利于食物的吸收,长期这样甚至会引起胃病,而且睡眠质量也不会好的。
高考,作为生命中的不可承受之重,面对高考时,不同的学生都会产生不一样的情绪,有的人自信满满,有的人平平淡淡,有的人情绪崩溃。那么,高三学生厌学怎么解决呢?下面和小编一起来看看吧!
1.家长引导孩子放轻松
家长应引导孩子放轻松,接纳这些问题,对自己能有一个客观、现实的评价,就可以帮助孩子接触无力感,找到希望和动力,进而重建信心。厌学的情绪就会减轻。家长应该多看家庭教育方面的报刊杂志、专业书籍等,提高自己的教育水平,缩短和孩子之间的距离,帮助化解孩子厌学情绪。
2.教会孩子进行自我定位和评价
高三学生厌学该怎么办?家长要引导高三学生给自己一个合适的定位和评价,让他们知道自己的学习成绩能达到什么样的程度,有没有提高和进步的空间,这是需要去思考的。盲目的追求不切合实际的目标,只会让自己觉得学习无望。明确目的,接受允许的进步和退步,才能保持良好的心态,提高自信。
3.引导孩子树立正确的考试观
家长应该让孩子知道学习成绩只是体现一个人的学习能力而已,每个人都有自己存在的价值,不能以学习成绩和高考成绩来断定一个人的能力,并且高考并不是惟一的出路,要掌握知识和本领,并不一定要从大学里才能学到。高三学生厌学该怎么办?树立正确考试观是击退坏情绪的必要保证。
4.家长经常鼓励孩子
高中的孩子看似对别人的评价无所谓,但心里仍然非常在意。作为家长,不可老是贬低、批评孩子,即使你是为了希望能够骂醒孩子,但往往却事与愿违,使孩子厌学情绪加重。高三学生厌学该怎么办?家长在平时教育孩子应该采取鼓励的方法,使孩子相信自己可以成功,此外,还可以帮助孩子树立自我激励的目标,让孩子经常进行自我激励。
1、学习负担和压力过大。现在的高中生,学习压力和负担之大是无须讳言的,一个认真的高中生,每天的学习时间不低于12小时,这种压力和负担,对于正处于生理和心理发育期的高中生来讲,确实是不适当的。
2、家庭教育方式不当。家长过度的唠叨、责骂、猜疑、嘲讽甚至动之以拳脚或不切实际的加大学习量,使学生有可能产生抵触情绪进而演化为厌学情绪。
3、家长期望值太高。当前的高中学生的家长们无不望子成龙、望女成凤,对于子女提出不切实际的期望目标,致使不少学生“跳起来也摘不到桃子”,甚至“搭起梯子也摘不到桃子”,久而久之,难免不灰心气馁,产生厌学情绪,甚而逃避或放弃。
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4、教师教育方式不当。教师在教育教学中有意无意地产生一些失误,如考试分析时对排名次的过度强化、个别辅导的亲疏之分、课堂教学中的否定倾向、日常教育中的言辞与偏颇,导致对学生自信心、自尊心的伤害。